УЧЕНИЕ ОБ ОРГАНАХ ЧУВСТВ

Работы Прохазки, Белла и Мажанди по исследованию рефлек­торных механизмов жизнедеятельности имели непосредственное отношение не только к физиологии мышц, но и к физиологии органов чувств. В этой области они утверждали принцип спе­циализированное™ нервных элементов, раздражение которых дает только один эффект — ощущение (чувствование). Было установлено, что сенсорные процессы — продукты мор­фологически различных нервных структур не только рецепто­ра, но и проводящих путей и, как предполагали Прохазка, Белл и не очень уверенно Мюллер, специализированных участков мозга. Разделение двигательного и сенсорного отделов нервной системы привело к возникновению психофизиологии органов чувств. До XIX в. сенсорные процессы, среди которых наибольший интерес в связи с развитием оптики вызывала зрительная ре­цепция, изучались преимущественно математиками и физиками, открывшими ряд важных явлений (аккомодацию, смешение цветов и др.). В первые десятилетия XIX в. начинается ин­тенсивное изучение деятельности глаза как жизненной функ­ции, как физиологической системы. В физиологии органов чувств, однако, возникали свои про­блемы, с которыми не сталкивались исследователи других фи­зиологических объектов. Ведь эти органы дают сенсорную, т. е. познавательную, информацию о свойствах вещей. Эта инфор­мация выступает в сознании человека в виде доступных внут­реннему наблюдению чувственных феноменов. Хотя расцвет психофизиологии органов чувств и был связан с широким ис­пользованием приемов самонаблюдения (интроспекции), есте­ственнонаучный анализ деятельности этих органов не мог ог­раничиться описанием субъективных феноменов как таковых. Он требовал найти их основание и причину. Оптика и акусти­ка соотносили психические явления с физическими процессами во внешнем мире. Новая физиология объясняла эти явления свойствами и строением нервной системы.
}