УЧЕНИЕ О ГОЛОВНОМ МОЗГЕ

Недостаток позитивных знаний, игнорирование научных крите­риев, острый интерес к практическому использованию сведений о деятельности мозга породили своеобразный продукт в виде френологии. Ее основателем был австрийский врач и анатом Ф. Галль (1758—1828), исходивший из представления о лока­лизации способностей в различных участках головного мозга. Попытки доказать, что память, ум и другие функции «заклю­чены» в мозговых желудочках, предпринимались неоднократно. Давно шли споры и о местонахождении «общего сенсориума». Галль впервые попытался разместить в извилинах больших по­лушарий все «умственные силы» и качества, какими их изобра­жала психология способностей.

УЧЕНИЕ ОБ ОРГАНАХ ЧУВСТВ (4)

Опытное изучение зрительного восприятия получило новый сильный импульс благодаря открытию в 1833 г. английским фи­зиком Уитстоном (1802—1875) диспаратности сетчаточных об­разов и бинокулярного параллакса, т. е. феноменов, которые лежат в основе восприятия трехмерного пространства. Уитстон проверил свои выводы с помощью изобретенного им стереоско­па. Вскоре другой выдающийся английский физик, Брюстер (1781 —1868), усовершенствовал прибор и придал ему форму, в которой он используется и поныне.

УЧЕНИЕ ОБ ОРГАНАХ ЧУВСТВ (3)

В начале XIX в. немецкий физиолог Штейнбух подверг кри­тике кантианство с естественнонаучных позиций. Он доказывал, что восприятие пространства не есть априорная форма созерцания: оно вырабатывается постепенно благодаря связи между продуктами деятельности органов чувств и двигательными ре­акциями. Сетчатка сама по себе не способна ощущать простран­ственную смежность и раздельность точек в воспринимаемой картине. Эту способность она приобретает благодаря тому, что при освещении ее различных пунктов меняется характер дви­жения глазных мышц. В результате каждый ее пункт все проч­нее ассоциируется с определенным двигательным ощущением. Двигательная «развертка» создает схему для познания посред­ством сетчатки пространственных параметров.

УЧЕНИЕ ОБ ОРГАНАХ ЧУВСТВ (2)

Принцип «специфической энергии органов чувств», сформу­лированный независимо друг от друга И. Мюллером и Ч. Беллом, послужил теоретическим основанием нового подхода. Ни Белл, ни Мюллер не отрицали того, что причиной ощущений яв­ляется материальное воздействие извне на соответствующий те­лесный орган. Но они отрицали, что полученная информация воспроизводит по своему качеству что-либо иное, кроме свой­ства самой нервной системы. Именно поэтому Мюллер утвер­ждал, что «у нас не может возникнуть посредством внешнего влияния ни один модус ощущений, который не мог бы появить­ся и без него». Различие в модальностях ощущений объяснялось тем, что каждому органу чувств свойственна своя «специфическая энергия»: скрытая в органе, она разряжается под действием внешних стимулов.

УЧЕНИЕ ОБ ОРГАНАХ ЧУВСТВ

Работы Прохазки, Белла и Мажанди по исследованию рефлек­торных механизмов жизнедеятельности имели непосредственное отношение не только к физиологии мышц, но и к физиологии органов чувств. В этой области они утверждали принцип спе­циализированное™ нервных элементов, раздражение которых дает только один эффект — ощущение (чувствование).

РЕФЛЕКТОРНОЕ УЧЕНИЕ

Анатомическое изучение нервной системы создало предпосыл­ки для дальнейшего развития и укрепления рефлекторной кон­цепции (В развитии рефлекторной концепции наблюдается цикличность — синте­тический подход сменяется анатомическим, который в свою очередь уступает место новому синтезу. После Декарта, объяснявшего поведение всего орга­низма как целостной системы, неврологические исследования сосредоточи­ваются на ее отдельных фрагментах (Виллис, Сваммердам); после Гартли, который также охватывал целостное поведение, главное внимание уделяется отдельным «силам» (Галлер, Витт); после Прохазки появляется учение об отдельных «рефлекторных дугах» (Белл, Мажанди, Легалуа, Холл и др.); после Сеченова нейрофизиология устремляется с «макроуровня» на «микроуро­вень» (Введенский), с тем чтобы вернуться к целостному поведению в учениях Павлова, Бехтерева и Ухтомского.). Одним из пионеров такого изучения был английский невролог Чарлз Белл (1774—1842). В 1811 г. он распростра­нил в кругу своих друзей трактат, содержавший проект разра­ботки «новой анатомии мозга».

ИТОГИ РАЗВИТИЯ ПСИХОЛОГИИ В XVIII ВЕКЕ (3)

Психофизическое взаимодействие в трактовке Б. Раша означало двойную зависимость: физические причины действу­ют на моральную способность души, а от этого в свою очередь зависит благополучие тела. Важнейшим фактором благотвор­ного влияния души на телесное здоровье считались религиозные идеи. Принцип активности сознания Раш использовал для за­щиты религиозного мировоззрения. Вместе с тем материалисти­ческие тенденции учения Раша выразились в том, что взаимо­действие души и тела мыслилось не как взаимодействие двух сущностей, а как частный случай свойственной органическим телам взаимной зависимости одной системы от другой.