РАЗВИТИЕ УЧЕНИЯ О НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЯХ (3)

Прохазка не ограничивается характеристикой рефлекса как закономерного нервного акта, совершающегося с правильностью и необходимостью, свойственной всем явлениям природы, как это было установлено Декартом. Он исходит из того, что зако­номерность рефлекторных действий не тождественна простому физическому отражению.

РАЗВИТИЕ УЧЕНИЯ О НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЯХ (2)

Несмотря на положения, свидетельствующие о компромиссе с теологией, физиологическая система Галлера в целом пред­ставляла важное звено в развитии материалистических взгля­дов на нервно-психические явления. Объясняя эти явления природой самого тела, а не посторонними по отношению к нему факторами, она дополняла декартовскую схему новыми элемен­тами. Опыт раскрывал специфические свойства организма, столь же реальные, столь же доступные объективному изучению, как и другие атрибуты материи. Галлеровская живая машина ста­новилась в отличие от декартовской носителем сил и качеств, которых нет у автоматов. Тем самым создавались естественно­научные предпосылки важного сдвига в развитии психологиче­ской мысли — перехода к пониманию психики как свойства организованной материи. Не механика, а биология становилась основой детерминистского анализа сознания.

РАЗВИТИЕ УЧЕНИЯ О НЕРВНО-ПСИХИЧЕСКИХ ФУНКЦИЯХ

Крупнейшим физиологом века был швейцарский ученый Аль­брехт Галлер (1708—1777). Его «Основы физиологии» (1757) оцениваются историками науки как «разграничительная линия между современной физиологией и всем, что происходило прежде» (10, 204). Галлера отделял от Декарта вековой опыт развития физиологии и медицины. Когда Декарт конструировал свою «нервную машину», он имел в виду объяснить поведение целого организма. Уже в XVII в. экспериментальное изучение мышц и нервов, удаление отдельных участков мозга, наблюде­ния над анэнцефалами, вся неврологическая практика, подтвер­ждая в определенном отношении декартовскую схему, поста­вили под сомнение ряд ее пунктов. Оказалось, что отдельные части нервно-мышечной машины, будучи изолированы друг от друга, могут справляться с работой, на которую, согласно Де­карту, они способны благодаря своей связи с целым. В част­ности, эксперименты выдающегося голландского физиолога Сваммердама с изготовленным им нервно-мышечным препара­том показали, что для мышечного сокращения достаточно раз­дражения изолированного нерва.

ПСИХОЛОГИЯ СПОСОБНОСТЕЙ. ШОТЛАНДСКАЯ ШКОЛА

Шотландская школа. Другой вариант психологии способно­стей выдвинула так называемая шотландская школа. (Ее пред­ставители были профессорами университетов в Шотландии.) С целью защиты религиозных догматов они подвергли критике как материалистический взгляд на происхождение знания из чувственного опыта, так и идеалистический сенсуализм и ассоцианизм Беркли и Юма.